智力资源密集、培训体系完备、技术储备丰富……凭借这些高校独有的优势，陕西高校发挥各自特长，投身脱贫攻坚主战场。目前，陕西高校特色产业扶贫已初步形成良性循环的“生态圈”，陕西高校也成为活跃在脱贫攻坚一线的“生力军”。
陕西省内高等院校多达百余所，重点高校云集，科教综合实力位居全国前列。这些高校，专业领域不同、优势资源各异，如何发挥他们在脱贫攻坚中的优势？“引导各校自我探索，突出特色化、个性化，才能保证高校帮扶工作的长效化、深入化。”陕西省教育部门给出了答案。
西安理工大学利用学校临街店面，为所帮扶的深度贫困县陕西省略阳县开办起农特产品直营店。据该校后勤管理有限公司副总经理赵承黎介绍，直营店于去年年底正式营业，学校不仅补助了装修款，店面也是免费提供。截至今年9月，直营店对外经营销售额41.6万元，从贫困户手中直接采购额超过了一半。
不仅如此，西安理工大学探索建构的“五联动”特产帮销模式，还将贫困地区的产品推向更广阔的市场。“五联动”模式包括“线上与线下联动”、“校内与校外联动”、“个人与集体联动”、“生产与培训联动”、“研发与服务联动”。在直销店基础上，学校申请注册了直营店的微信公众号，对略阳农特产品进行推广销售。同时，在直营店采购农特产品作为职工福利、活动奖品等。
学校还通过免费发放鸡苗、签订保价收购协议、上门技术指导的方式，指导何家坪村村民养殖“略阳乌鸡”，并支持包扶户成立起种植养殖专业合作社。这样的“直销店+政府+学校+合作社+贫困户”联合产业帮扶合作模式，建立了贫困户与政府、与经营企业间的利益联结机制，实现了产业带动贫困户脱贫增收。
在西安音乐学院，“音乐”成为激发帮扶县发展实实在在的文化动力。西安音乐学院独辟蹊径，除常态化开展驻村帮扶、产业支持、教育培训、文艺演出等活动外，重点确立了文化帮扶项目，“让基层单位和困难群众对本地文化自信和自强起来，通过开阔视野，提高境界，不断推进物质富裕和精神文明双提升”。
旬邑是西安音乐学院的帮扶县之一，在当地，省级非物质文化遗产唢呐一度面临传承断代的困境。针对唢呐演奏艺人断代、演奏风格走样、曲目濒临失传的危机，西安音乐学院迅速成立专业化帮扶团队，进行抢救性保护，同时加大新生力量的培育力度。
这样的抢救性保护很快收获成效。在第二届全国唢呐展演中，旬邑唢呐荣获三等奖，并赴国内外多地展演。“这让大家感受到了音乐的力量，现在旬邑学唢呐的学生越来越多。”西安音乐学院培训中心主任高晓鹏告诉记者。
依托学科优势，西安音乐学院还针对帮扶的宁强、镇巴两县，深入挖掘当地文化特色，重点推进宁强县羌族、镇巴县苗族文化项目的地域性文化传承和文化品牌打造工作。为镇巴县打造的大型陕南音乐舞蹈剧《风从巴山来》，在第八届陕西省艺术节中获得“文华剧目奖”“音乐奖”和“舞美奖”三个奖项；协助青水镇打造苗族民俗文化产业，为苗族民俗文化旅游提供专业指导，对原苗歌苗舞进行重新编排、挖掘和保护，带动特色旅游项目。
为帮扶村镇制定“乡村振兴发展规划”，是长安大学创新帮扶模式的选择。青山镇花园村是建档立卡贫困村，有贫困户176户562人。驻村帮扶以来，长安大学以学科特色为背景，选派专家团队，以青山镇文碧峰、丹江河、邵雍书院等人文自然景观为背景，编制修订“花园乡村振兴发展规划”。规划以文化与旅游融合、农业与旅游融合为突破，形成文化、旅游、休闲、养生“四位一体”的发展格局，打造花园村生态养生基地，将当地生态优势转化为产业发展优势。
扶贫先扶智，西北大学探索出“跨市县大学区制”联合办学模式。几年来，西北大学附属学校与所帮扶的平利县各学龄段学校、职业技术学院与职业教育中心，实现了对口帮扶的“全覆盖”。
西北大学还以国培师资培训计划、优质生源基地建设为抓手，提升平利县、汉滨区教师队伍的整体水平，以“送教下乡”、“跟岗学习”为形式提高基础教育教学、教研能力，以师生支教、社会实践为途径帮带平利县职业教育发展。
据了解，仅利用国培师资培训计划一项，西北大学已连续两年为平利县培养幼教、中小学种子教师100名。在定点帮扶的陕西省商州区黄山村，5年来帮扶该村46名大学生，促进了家庭脱贫，阻断了贫困代际传递。
实际上，从智力、教育、人才、信息，到技术、文化、民生、志愿服务，陕西高校在脱贫攻坚中为受助贫困地区量身定制的教育帮扶形式，已在陕西省内遍地开花。
陕西科技大学先后选派4批干部赴铜川市王石凹村，累计筹措资金近1300余万元，促成当地原来产业单一、靠天吃饭、广种薄收的传统农业生产方式，快速向特色养殖、中药材种植融合发展；陕西中医药大学以连翘种植示范基地建设为引领，让旬邑成为陕西中医药大学产学研示范基地，让贫困户通过中药材种植、共享企业发展红利；咸阳师范学院全体校处级领导干部与建档立卡贫困户一一对应，结对帮扶，成为知贫困百姓冷暖的贴心人；商洛学院发挥高校“加油站”“人才池”的作用优势，展开顶岗支教、能力培训、捐资助学，为受助县基础教育“补短板”“提水平”……
